"Mi aventura de ser docente"

La Aventura de ser maestro
La lectura nos impacta, sin embargo comparto contigo que queda corta el ver la realidad. Aquellos compañeros que solo esperan sentados dentro del aula con ventanas y puesta cerradas, aprobar a todos, incluso a los que ya no se presentan, colaboran detrás de un escritorio diciendo el que no ayude que no estorbe. Y así la gran parte de nuestros compañeros siguen bajo la misma línea de trabajo.
La experiencia nos afirma que sólo frente a grupo podemos encontrar la realidad del quehacer educativo y sobre todo la dedicación para crear tus técnicas básicas.
El escudo protector (aparentar frialdad y hermetismo hace justificar la humildad que llevamos y no presentarla por terror al más allá (nuestros alumnos y compañeros de trabajo) Sin embargo, lo que limitamos nos da el éxito cordial; ser uno mismo.
El área de la Ciencias Sociales y Humanidades es sin duda el pretexto que nos da en referencia a propiciar esa inquietud, lástima que nos quedaremos poco a poco sin esta área, que sensibiliza al conocimiento.
Sin duda el primer punto de partida en esa renovación son ellos, nuestros alumnos, si nos permitimos cada semestre o cada año aceptar que son diferentes y por supuesto necesidades diferentes cada ciclo escolar seguiremos actualizándonos en base a ellos y por supuesto aceptar los cambios sociales, éticos tradicionales, etc.
Sin duda alguna, aquel que siente ser gran científico, abogado, etc., no solo quedara en el escritorio sentado y acreditando sin sentido sino que también cubrirá lo más importante de la vida del estudiante, SABOREAR el gusto por el estudio. Considero que el mejor taller, curso, diplomado es que tu al aceptar estar frente a un grupo es porque la adrenalina corre intensamente y eso te permite encontrar las técnicas, materiales, etc., que no tienes y a partir de ese momento descubres que efectivamente tienes madera de docente frente a grupo, no de escritorio/investigador de oficina.
El escuchar a los alumnos o que ellos nos pongan atención es un gran reto. Esto sólo se logra interactuando, dejar por un momento el trofeo (título) y ser parte de ellos ¿cómo? Formular ejemplos de su vida cotidiana en cualquier área, hacerles sentir que son parte de un todo y que su experiencia nos interesa que la plasmen en el aula de trabajo, no importando si son de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, etc., se sienten importantes al ser escuchados.
Aquel que solicita la receta de cocina sinónimo de trabajo tradicional. Todo docente por muy novato o a punto de jubilarse, si pone un poco de atención a su grupo sea uno o varios descubrirá sus necesidades y partir de ellas encontrara esa receta que el construirá y día a día fortalecerá.
Nunca debemos perder de vista que son esponjas esperando ser utilizadas. Ellos logran lo que nosotros les permitimos.
Si amas tu profesión y tienes deseos de compartir tus conocimientos, entonces eres un docente que quiere heredar sus conocimientos.
Cada uno de nosotros estamos en esta aventura con el fin de continuar fortaleciendo nuestro compromiso dentro y fuera del aula, seguir descubriendo lo maravilloso de la docencia: renovar, crear, innovar, cada semestre o ciclo escolar con cada grupo la formula que constantemente actualizamos, la ética profesional.
Considero que desde el primer día de trabajo frente a grupo manifiestas nerviosismo, pero no de que voy a hacer (miedo) sino, gusto por comenzar esa aventura y atreverte a compartir con tus alumnos las experiencias de ambos.
Atentamente
Federico R. Cardiel